民(mín)族地區(qū)美术教學(xué)的探索与实践

每天和彝族孩子一起生活、一起學(xué)习，看着一双双渴望知识的眼睛，和他(tā)们朝夕相处我是无比的幸福。一名教师就应该具有(yǒu)爱岗敬业、无私奉献的精神。爱心是教师奉献敬业的基础，是重要的师德素质的内因。我作為(wèi)一名乡村小(xiǎo)學(xué)教师，始终没有(yǒu)忘记自己的身份是“太阳底下最光辉的职业”。
何為(wèi)素养，素养是指一个人通过長(cháng)期的學(xué)习和实践在
某一方面的知识和技能(néng)所达到的高度，包括功用(yòng)性素养和非功用(yòng)性素养。首先，教师要有(yǒu)健全的人格；其次，教师要有(yǒu)博大的胸怀；第三，教师要有(yǒu)學(xué)术精神；第四，教师要有(yǒu)团结协作的精神，才能(néng)體(tǐ)现“以身作则、為(wèi)人师表”这八个字的含义。作好學(xué)生的榜样，在教學(xué)中应该坚持教學(xué)相長(cháng)、反思教學(xué)实践、學(xué)习教育理(lǐ)论、投身教學(xué)研究、尊重同行意见，在借鉴他(tā)人中完善自己，努力學(xué)习聆听别人经验，只有(yǒu)这样才能(néng)完善自我，不断提高自己。
一、兴趣是學(xué)生最好的老师
兴趣是个體(tǐ)积极探索事物(wù)的认识倾向。學(xué)习兴趣是學(xué)生主动性的表现，也是學(xué)生學(xué)习动力源泉。有(yǒu)了學(xué)习兴趣，學(xué)生便会在學(xué)习中产生较高的积极性，进而促进學(xué)生去主动寻求知识和参与學(xué)习活动。孔子说：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如乐學(xué)者”；俄國(guó)教育家乌申斯基也说过：“没有(yǒu)任何兴趣的强制性學(xué)习，将会扼杀學(xué)生掌握知识的意愿”。在教學(xué)中一个富有(yǒu)启发，引人深思的问题，往往能(néng)抓住學(xué)生的注意力，激发學(xué)生主动探索的积极性。很(hěn)多(duō)學(xué)生和家長(cháng)认為(wèi)只考语文(wén)、数學(xué)和英语，美术课成了边缘學(xué)科(kē)。只有(yǒu)极大地激发學(xué)生學(xué)习的兴趣，才能(néng)调动學(xué)生學(xué)习的积极性，提高學(xué)习质量。因而在教學(xué)中，巧设悬念，创设情景使學(xué)生对某种知识产生一种急于了解的心理(lǐ)，能(néng)够激起學(xué)生學(xué)习的欲望。
三、激发學(xué)生创新(xīn)能(néng)力
何為(wèi)创新(xīn)，创新(xīn)是指在原有(yǒu)的基础上，通过资源的再配置、再整合，进而提高现有(yǒu)价值的一种手段。创新(xīn)能(néng)力不仅表现在对知识學(xué)习的选择、处理(lǐ)和运用(yòng)上，也不仅反映在对新(xīn)思想、新(xīn)事物(wù)、新(xīn)技术的发现发明上，而且表现在有(yǒu)没有(yǒu)怀疑的精神、求变的态度和综合选择的能(néng)力，有(yǒu)没有(yǒu)探索创新(xīn)的心理(lǐ)愿望和性格特征。美术教學(xué)中创新(xīn)能(néng)力是一种精神状态，一种人格特征，一种综合素质。因此，美术教學(xué)中进行创新(xīn)教育也就成為(wèi)进行素质教育的灵魂。
（一）加强教育理(lǐ)论學(xué)习，更新(xīn)教學(xué)观念。
要真正从理(lǐ)论与实践的结合上认识和培养學(xué)生的创新(xīn)能(néng)力，必须认真學(xué)习和吸取现代的科(kē)學(xué)教育理(lǐ)论，继承和发扬古今中外一切有(yǒu)益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各國(guó)包括西方國(guó)家的教育思想和教學(xué)方法，开发學(xué)生脑力、潜力，进行學(xué)习革命等方面的信息和知识，破除和改革妨碍或不利于培养學(xué)生创新(xīn)能(néng)力的旧观念，树立新(xīn)的正确观念。
（二）开展创新(xīn)宣传教育，增强创新(xīn)意识。
培养學(xué)生的创新(xīn)能(néng)力首先是要培养學(xué)生的创新(xīn)意识，要让學(xué)生明白创新(xīn)和创新(xīn)能(néng)力对于社会的发展所起的巨大作用(yòng)，以及对于个人的极大影响。為(wèi)此，要广泛开展创新(xīn)宣传教育，使學(xué)生不断增强创新(xīn)意识。
四、建立美术活动的“全面化”评价。
课外活动是课堂教學(xué)的延伸。美术课外活动内容广泛，形式多(duō)样，學(xué)生能(néng)在自由的空间中进行各种美术活动。根据评价的多(duō)元化、多(duō)样化特性，将學(xué)生在此间的美术活动作為(wèi)评价學(xué)生的一个方面，是十分(fēn)有(yǒu)价值的。它能(néng)追踪确定每个學(xué)生的美术活动表现，能(néng)准确评价在许多(duō)情境中的表现。
可(kě)以使用(yòng)代表作品展览。大多(duō)数专业艺术家都有(yǒu)代表作品，艺术家的代表作品集中體(tǐ)现了其艺术才能(néng)和艺术造诣。我们學(xué)校设有(yǒu)一个“文(wén)化長(cháng)廊”，以展示學(xué)生的代表作。这么一来，就可(kě)显示學(xué)生个人的绘画才能(néng)，证明他(tā)的进步和成長(cháng)，更能(néng)以丰富的信息，准确地、系统地表现个人的成绩。
1、 途径有(yǒu)三条：
（1）、學(xué)生个人自选代表作品，以使每个學(xué)生都有(yǒu)机会挑选出能(néng)代表自己的最佳作品。
（2）、由教师根据一定的标准从學(xué)生作品中选。
（3）、由學(xué)生组成评选小(xiǎo)组对参选作品评分(fēn)。
2、代表作品展览优点：
（1）、為(wèi)學(xué)生美术成绩的进步提供了十分(fēn)具體(tǐ)的有(yǒu)代表的证据，鼓励學(xué)生健康发展。
（2）、能(néng)提高學(xué)生的自我教育认识自信心，有(yǒu)助于培养學(xué)生的想象力、鉴赏力和创造力。
参加比赛也是一个展示學(xué)生美术特長(cháng)的不错的选择。现如今，各级各类美术比赛征稿通知纷至踏来，让學(xué)生根据自身情况参加比赛，并将其取得的成绩也作為(wèi)美术教學(xué)评价的一个内容，有(yǒu)利于激发學(xué)生美术活动的主动性、积极性，健全了教學(xué)评价的机制。
五、让學(xué)生體(tǐ)验成功的喜悦
幸福和快乐，信心与勇气都来自于成功。要让每个孩子都有(yǒu)机会获得學(xué)习的成功，即“让每个孩子都成功”，并让其體(tǐ)验成功的喜悦，这应该是教育的责任。我们的教育应该追求让每个學(xué)生都能(néng)感受到现实學(xué)习生活的快乐，使他(tā)们愿意上學(xué)、乐意上學(xué)、想着上學(xué)；让每个孩子时时刻刻憧憬着幸福和明天的发展是统一的。鼓励學(xué)生发扬自己的闪光点，树立信心及时表扬學(xué)生，激发兴趣去探索、去體(tǐ)验成功，學(xué)生才能(néng)更好地、积极地去主动學(xué)习。
总之，美术课堂教學(xué)活动，不仅是學(xué)知识练能(néng)力，更是师生之间、學(xué)生之间多(duō)种信息的传递、积极情感的交流和情绪的體(tǐ)验。以及各种思维的碰撞。因此，要有(yǒu)效的培养學(xué)生的艺术素养，提高他(tā)们的创作能(néng)力，让他(tā)们學(xué)得开心、愉快是我们老师在教學(xué)中所追求的目标。